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正在连载中的现代言情《你的童年点缀了我的青春》,热血十足!主人公分别是曾圆圆曾媛媛,由大神作者“倦飞之鸟”精心所写,故事精彩内容讲述的是:新作品出炉,欢迎大家前往番茄小说阅读我的作品,希望大家能够喜欢,你们的关注是我写作的动力,我会努力讲好每个故事!...

你的童年点缀了我的青春

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曾圆圆在经历了与学生并不愉快的初次见面后,眼泪汪汪地一路狂奔回自己的办公室。

以前她觉得和小孩子相处麻烦,现在她又深切体会到了当老师的艰难。

回到办公室后,曾圆圆一言不发,想等心情平复后再思考接下来的事情。

这时,同办公室的老教师冯老师拿着水杯,和他们班的学生有说有笑地走进了办公室。

“老师,我可喜欢星光小学啦,这个学校好大呀!”

“老师,你知道吗,我有点喜欢你呢,我觉得你一点都不凶。”

“我也是……”孩子们齐声说道。

看到这一幕,曾圆圆想起刚才的场景,心里更加难受了,她趴在桌子上,抽泣起来,眼泪像决堤的洪水,怎么都止不住。

不知过了多久,办公室里刚才的嘈杂声渐渐消失,沉浸在和学生互动中的冯老师这才发现,曾圆圆正趴在座位上抽泣。

“小曾,小曾。”

冯老师叫了好几声,曾圆圆才勉强擦了擦眼泪,抬起头来。

“哎呀,你怎么了,怎么哭成这样啊?”

曾圆圆本以为自己能控制住情绪,和冯老师好好说说刚才发生的事,可还没开口,眼泪又从眼角流了出来。

冯老师见状,赶紧抽了两张纸递给她:“你先平复一下,是刚才在班上发生什么事了吗?”

曾圆圆接过纸巾,擦了擦眼泪,还是哽咽着说不出话来。

见此情形,经验丰富的冯老师知道这事不是一两句话能说清楚的,于是拉过一把椅子坐下来,耐心地等着曾圆圆平复情绪。

几分钟后,曾圆圆终于调整好了,带着哭腔喊了一声:“冯老师~”冯老师见曾圆圆能说话了,立马停下手里的工作,转过来看着她。

“刚才怎么了?

和学生闹不愉快了?”

听到这儿,曾圆圆又难过起来,但还是强忍着把刚才班里发生的事说了出来。

诉苦结束,曾圆圆以为冯老师会气愤地说:“这群孩子太不像话了!”

可冯老师没有,只说:“小曾啊,这种事太常见了。”

曾圆圆听了十分诧异。

冯老师又接着说:“你想啊,你面对的是一群 7 岁多的孩子,他们正是天真烂漫、享受生活的时候,怎么会追求上进呢?”

曾圆圆没说话,只是看着冯老师。

冯老师接着耐心地说:“而且现在的小孩物质生活都挺丰富的,啥也不缺,还被家里好多人宠着惯着,哪里知道学习好有多重要啊?”

这时曾圆圆觉得似乎有点道理。

冯老师接着说:“再说了,这些孩子除了极少数特别的,大多都是被老师劝来的。

能被老师劝走的孩子,又能有多优秀呢?”

这时,曾圆圆似乎有点明白那些孩子为什么会那样了,她整理好心情继续听冯老师说:“他们来自不同的学校和家庭,习惯和教育都不一样,怎么能做到守纪律求上进呢?”

“那我该怎么办呢?”

曾圆圆终于开始想办法了,她觉得自己的担子好重啊,她肩负着 50 多个家庭的希望,也肩负着社会未来的希望。

虽然这么说有点夸大一个普通老师的作用,但此时此刻曾圆圆就是这么想的,在接下来的几年里她也是这么做的。

“那我该怎么做呢?”

曾圆圆带着哭腔说。

“改变他们,拯救他们,就从习惯抓起。”

冯老师的话干脆利落。

听着冯老师的话,一向不服输的曾圆圆仿佛又有了力量,坚定地说:“好,那就改变他们,从习惯抓起。”

下定决心的曾圆圆,在网上狂搜一年级学生入学的训练宝典,还向办公室同事求助。

她结合入学前家访的情况,详细分析了每个学生,谁是要重点关注的,谁可以培养成领头羊,谁需要家校配合教育……曾圆圆都分析得明明白白,最终完成了改变基础 1.0 版本。

不过,有了完美计划,还得好好实施计划,计划才能生效。

于是,两节课后,曾圆圆又一次以班主任的身份走进教室,带上了她的“拯救宝典”。

教室里还是很嘈杂,这群孩子仿佛有使不完的劲儿,吵的吵,闹的闹,打的打,一刻都不消停。

“安静!”

曾圆圆大喊。

可她一个人的声音,怎么盖得过 50 多个人的声音呢?

一句“安静”首接被淹没在孩子们的打闹声中。

没办法,曾圆圆只能再用黑板刷在讲台上敲几下。

听到声音,这群熊孩子总算安静下来了。

没有了初见时的无奈和愤怒,曾圆圆现在满心热血和斗志,她在心里暗暗发誓:治不了这群熊孩子,就不当老师了!

见他们都安静下来了,曾圆圆开始说向学生宣布自己周密的计划。

为了不让之前的事情重演,曾圆圆连说话的方式都有所改变。

之前像平时那样说话,现在她气沉丹田,掷地有声,声音明显比之前有底气多了。

看到刚刚孩子哭鼻子的曾圆圆现在一幅斗志昂扬的样子,坐在下面的小孩子也不敢像之前那样造次,只有闭好自己的嘴巴,安静的听曾圆圆宣布自以为完美的计划。

时间过去了十几分钟,曾圆圆的计划总算宣布结束啦!

可小朋友们太小了,注意力集中不了多久,这不,刚才还安安静静的学生们,又在下面叽叽喳喳地说起来了。

曾圆圆这次没有像之前那样大喊大叫,而是顺手拿起背板刷,在讲台上重重地敲了几下,喊道:“安静下来!”

这声音就像有魔力一样,学生们立刻条件反射般地安静下来,齐刷刷地看着曾圆圆,等待着她的下一步指示。

“既然要从习惯开始训练,那我们就先从坐姿训练开始吧。”

这时,班上的孩子们还没有意识到,在接下来的一段时间里,他们将面临非常严格的常规训练。

不过,曾圆圆也没有意识到,未来她要进行的常规训练会有多么艰难。

“请坐端!”

曾圆圆掷地有声地喊着口令。

……下面没有一点反应,小朋友们你瞅瞅我,我瞅瞅你,甚至还有人笑出了声,好像曾圆圆刚才讲了个超级大笑话。

看到这一幕,曾圆圆有点恼火,不过想到刚才冯老师的安慰和指导,她很快调整好了心情,开始在脑子里快速反思刚才为啥会这样。

想了一会儿,曾圆圆就明白了,自己刚才只是念了遍规则,没把重要的口令教给学生,也没训练他们对口令的反应。

发现问题后,曾圆圆赶紧把以后课堂上要用的口令一个一个写在了黑板上:请坐端——就坐端小眼睛——看黑板小耳朵——仔细听小嘴巴——闭闭好……口令写完之后,曾圆圆还耐心的教学生读了几遍,还和学生练习了好几次,首到学生能回应她的口令为止。

见同学们将黑板上的口令烂熟于心,曾圆圆相信这一次一定能成功。

于是曾圆圆又一次掷地有声的喊道:“请坐端!”

“就坐端!”

学生又带着稚气但是洪亮的声音回应。

曾圆圆听到这样的声音心中窃喜,终于降服了这群“孙猴子”。

事实上呢,这群“孙猴子”并没有让曾圆圆如愿。

曾圆圆仔细一看,学生确实回应了她,但是他们手里的动作却依然没有停止。

有低头玩手指头的,有尽情扯着自己的衣角的,有眼睛滴溜溜转个不停西处张望的……看到这里曾圆圆知道自己又失败了。

深吸一口气,曾圆圆又开始反思,原来只教会了学生如何按口令,没有教会学生在喊口令的时候应该怎么做。

再一次迅速找到问题的症结曾圆圆又开始,耐心的给学生讲解每一个口令喊了之后孩子们应该做出怎样的反应,应该有怎样的动作,甚至连手脚怎么放,眼睛看哪里都有统一的规定。

不仅如此,曾圆圆为了让学生能够将这些要求刻在心里,她还亲自示范,一个一个纠正。

也许是被曾圆圆的耐心和锲而不舍打动,渐渐的这群“孙猴子”有了些微的改变,曾圆圆心中也感受到了一丝丝的安慰。

就用这样的方法,曾圆圆不仅训练了学生在教室的坐姿,她还细心的地训练了学生如何排队,如何吃饭,如何上厕所……只要在学校可能会涉及到的内容曾圆圆统统都训练了。

这样详尽的训练历时一个星期。

在这一个星期里学生由之前的“孙猴子”模样,变得有了较强的纪律意识和规则意识。

当然曾圆圆经历这一周之后也掌握了不少和学生相处的方法,现在学生也会在下课围着她和她话家常,但是由于一周的高强度训练她的声音嘶哑早己说不出话了。

不过,为了维护和孩子们好不容易建立起来的联系,哪怕她再累,她都会微笑着听孩子们的童言童语。

至此之后,曾圆圆老师逐渐掌握了和学生相处的诀窍,也重塑了当老师的信心。

她早己忘记曾经的她是那么的讨厌当老师,她甚至有些享受和学生相处的时间。

但是真的是这样吗?

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